Surat keterangan rasio dosen dan mahasiswa, dan surat keterangan mata kuliah yang akan diampu oleh dosen yang bersangkutan. Asli surat Pernyataan tidak sedang dalam status tugas belajar/pendidikan/ikatan dinas/hibah lainnya dari Perguruan Tinggi asal. Surat Rekomendasi dari LLDikti sebelumnya (khusus dosen yang pindah homebase antar LLDikti).
JAKARTA - Banyak Perguruan Tinggi PT yang rasio dosen dan mahasiswanya jauh dari ideal. Rasio yang mengindikasikan kekurangan dosen ini tersebar di seluruh wilayah Indonesia. Ia menerangkan, terdapat PT yang memiliki rasio yang sangat jauh dari, yakni 180 hingga 1100. Padahal rasio ideal adalah 125 dan 130.“Kekurangan dosen menyebar dari Kopertis 1 sampai 14,” ujar Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Menristekdikti, Muhammad Nasir usai Pelantikan Pejabat Eselon 2 di Gedung D Kemenristekdikti, Jakarta, Jumat 4/9.Dari sejumlah Kopertis itu, Nasir mengungkapkan Kopertis wilayah empat, Jawa Barat, paling besar mengalami kekurangan dosen. Posisi selanjutnya diikuti Kopertis wilayah Medan, Sumatera Utara Sumut.Nasir mengatakan, kondisi demikian terjadi akibat Nomor Induk Dosen Nasional NIDN yang dimiliki para dosen. “Selama ini yang terjadi adalah karena dosen yang diakui itu dengan nomor induk nasional,” kata dia. Ia berpendapat, hal tersebut menjadi pembagi pada PT Swasta PTS, Nasir mengungkapkan, banyak dosen yang telah pensiun. Kemudian mereka melanjutkan karirnya di Pemerintah Daerah Pemda. Ia berpendapat situasi itu tentu sangat disayangkan mengingat kemampuan dan potensi mereka baik untuk terus menjadi dosen. Karena itu, ia menilai hal inilah yang menjadi hambatan untuk keluar dari masalah kekurangan dosen. Terutama, kata dia, yang terjadi di PTS. Oleh sebab itu, pihaknya tengah mempersiapkan Peraturan Menteri Permen terkait hal mengungkapkan, pemerintah akan menetapkan Nomor Induk Dosen Khusus NIDK. NIDK ini sendiri diperuntukkan dosen yang sudah pensiun, yakni di atas 60 tahun. Mereka mendapatkan tugas kembali menjadi dosen di perguruan tinggi lain, terutama di swasta. Selain itu, NIDK juga digunakan untuk para dosen tidak tetap tapi memiliki keahlian adanya penetapan NIDK, Nasir berharap rasio dosen dan mahasiswa bisa turun. Setidaknya, kata dia, mampu mencapai 125. Sehingga, tambah dia, kinerjanya pun bisa semakin baik nantinya. “NIDK sendiri memang menjadi salah satu perhitungan rasio,” tutupnya. BACA JUGA Update Berita-Berita Politik Perspektif Klik di Sini Definisi: Apa Itu Rasio Nilai Pasar. Rasio nilai pasar, atau market value ratio, adalah rasio keuangan yang memberikan wawasan tentang nilai pasar saham perusahaan. Rasio pasar ini membantu investor dan analis untuk mengevaluasi apakah saham perusahaan overvalued atau murah undervalued. Overvalued artinya harga saham perusahaan dinilai terlalu ArticlePDF AvailableAbstractAbstrak- Jumlah beban mengajar dosen di Jurusan Teknik Sipil Fakultas Teknik Universitas Negeri Padang tidak sesuai dengan Peraturan Pemerintah Nomor 37 Tahun 2009, serta tidak idealnya rasio antara dosen dan mahasiswa menjadi masalah utama dalam penelitian ini. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kebutuhan dosen di Jurusan Teknik Sipil Fakultas Teknik Universitas Negeri Padang pada tahun akademik 2018/2019 hingga tahun akademik 2023/2024 yang ideal. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Variabel dalam penelitian ini adalahtenaga dosen di Jurusan Teknik Sipil Fakultas Teknik Universitas Negeri Padang. Data pada penelitian ini adalah data sekunder yaitu jumlah mahasiswa dan dosen pada Jurusan Teknik Sipil. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan dengan teknik observasi dan studi dokumentasi untuk memperoleh data jumlah mahasiswa dan dosen di Jurusan Teknik Sipil Fakultas Teknik Universitas Negeri Padang. Teknik analisis data menggunakan rumus yang berdasarkan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 26 Tahun 2015 Tentang Registrasi Pendidik Pada Perguruan analisis menunjukkan pada tahun akademik 2018/2019, Jurusan Teknik Sipil kekurangan 8 orang dosen. Berdasarkan penelitian yang dilakukan Jurusan Teknik Sipil membutuhkan 13 orang dosen pada tahun akademik 2023/ kunci Analisis Dosen, Kebutuhan Dosen. Discover the world's research25+ million members160+ million publication billion citationsJoin for freeContent may be subject to copyright. Vol. 6, No. 3 ISSN 2302 – 3341 ANALISIS KEBUTUHAN DOSEN... Aditiya Matra ANALISIS KEBUTUHAN DOSEN DENGAN PENDEKATAN FORECASTING JURUSAN TEKNIK SIPIL FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI PADANG Aditiya Matra1, M. Giatman2 .Fakultas Teknik, Universitas Negeri Padang aditiyamatra Abstrak- Jumlah beban mengajar dosen di Jurusan Teknik Sipil Fakultas Teknik Universitas Negeri Padang tidak sesuai dengan Peraturan Pemerintah Nomor 37 Tahun 2009, serta tidak idealnya rasio antara dosen dan mahasiswa menjadi masalah utama dalam penelitian ini. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kebutuhan dosen di Jurusan Teknik Sipil Fakultas Teknik Universitas Negeri Padang pada tahun akademik 2018/2019 hingga tahun akademik 2023/2024 yang ideal. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Variabel dalam penelitian ini adalah tenaga dosen di Jurusan Teknik Sipil Fakultas Teknik Universitas Negeri Padang. Data pada penelitian ini adalah data sekunder yaitu jumlah mahasiswa dan dosen pada Jurusan Teknik Sipil. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan dengan teknik observasi dan studi dokumentasi untuk memperoleh data jumlah mahasiswa dan dosen di Jurusan Teknik Sipil Fakultas Teknik Universitas Negeri Padang. Teknik analisis data menggunakan rumus yang berdasarkan Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 26 Tahun 2015 Tentang Registrasi Pendidik Pada Perguruan Tinggi. Hasil analisis menunjukkan pada tahun akademik 2018/2019, Jurusan Teknik Sipil kekurangan 8 orang dosen. Berdasarkan penelitian yang dilakukan Jurusan Teknik Sipil membutuhkan 13 orang dosen pada tahun akademik 2023/2024. Kata kunci Analisis Dosen, Kebutuhan Dosen. The total teaching load of lecturers in the Department of Civil Engineering, Faculty of Engineering, State University of Padang is not following Government Regulation No. 37/2009, and the ideal ratio between lecturers and students is the main problem in this study. The purpose of this study is to determine the needs of lecturers in the Department of Civil Engineering, Faculty of Engineering, Padang State University in the academic year 2018/2019 until the academic year 2023/2024 which is ideal. This type of research is quantitative research. The variables in this study were lecturers in the Department of Civil Engineering, Faculty of Engineering, Padang State University. The data in this study are secondary data, namely the number of students and lecturers in the Department of Civil Engineering. Data collection techniques in this study were carried out by observation and documentation studies to obtain data on the number of students and lecturers in the Department of Civil Engineering, Faculty of Engineering, State University of Padang. The data analysis technique uses a formula based on the Regulation of the Minister of Research Technology and Higher Education Number 26 the Year 2015 Regarding Teacher Registration in Higher Education. The analysis showed that in the academic year 2018/2019, the Civil Engineering Department, lacked 8 lecturers. Based on research conducted by the Department of Civil Engineering, requires 13 lecturers in the academic year 2023/2024. Keywords analysis of lecturers, lecturer needs I. PENDAHULUAN Pendidikan bukan hanya suatu cara untuk mendapatkan sejumlah pengetahuan dan keterampilan tertentu, melainkan juga berfungsi sebagai pengembangan pribadi menuju kearah kesempurnaan sebagai hasil pengumpulan pengalaman dan latihan secara terus menerus. Satuan pendidikan adalah kelompok layanan pendidikan yang menyelenggarakan pendidikan pada jalur formal, nonformal dan informal pada setiap jenjang dan jenis pendidikan.[1] Perguruan tinggi merupakan pendidikan formal yang diserahi tugas dan tanggung jawab untuk mempersiapkan mahasiswa sesuai dengan pendidikan nasional. Selain itu pendidikan nasional dihadapi sekarang tantangan-tantangan yang berat dalam menghasilkan lulusan yang dapat bersaing dipasar bebas. Demi persaingan dipasar bebas inilah mahasiswa harus kompeten dibidang ilmu yang mereka ambil. Baik dalam bidang ilmu pendidikan, teknologi , olahraga, dan lain-lain. Perguruan tinggi yang memenuhi persyaratan pendirian dan dinyatakan berhak menyelenggarakan program pendidikan tertentu dapat memberikan gelar CIVED ISSN 2302-3341 CIVED JURUSAN TEKNIK SIPIL. Vol. 6. No. 3, September 2019 akademik, profesi atau vokasi sesuai dengan program pendidikan yang diselenggarakan.[1] Salah satu Perguruan Tinggi yang berada di Sumatera Barat adalah Universitas Negeri Padang UNP. UNP merupakan lembaga pendidikan tinggi yang bertanggung jawab dalam pengembangan ilmu dan sumber daya manusia untuk menyukseskan program pemerintah dalam bidang pendidikan. UNP terdiri dari 8 fakultas dengan jurusan yang berbeda-beda. Fakultas Teknik FT adalah salah satu fakultas yang menyelenggarakan pendidikan berbasis keteknikkan, yang terdiri dari beberapa jurusan. Salah satu jurusan yang ada di FT adalah Jurusan Teknik Sipil, terdiri dari tiga Program Studi Prodi, yakni Sarjana S1 Pendidikan Teknik Bangunan PTB, Sarjana S1 Teknik Sipil dan Diploma Tiga D3 Teknik Sipil dan Bangunan. Jurusan Teknik Sipil awalnya hanya memiliki dua program studi, Sarjana S1 Pendidikan Teknik Bangunan PTB dan Diploma Tiga D3 Teknik Sipil dan Bangunan. Pada tahun 2016 Jurusan Teknik Sipil menambah satu program studi Sarjana S1 Teknik Sipil. Hal ini tentunya akan menambah jumlah mahasiswa yang ada di Jurusan Teknik Sipil dan harus diimbangi dengan jumlah dosen yang mengajar di Jurusan Teknik Sipil. Dalam sebuah lembaga pendidikan hubungan antara tenaga pendidik Dosen dan peserta didik Mahasiswa sangatlah erat. Keberhasilan pembelajaran sangat tergantung pada tenaga pendidik Dosen yang mengajar. Dosen adalah dosen profesional dan ilmuan dengan tugas utama mentransformasikan, mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, penelitian, dan pengabdian masyarakat.[2] Defenisi diatas menggambarkan bahwa dosen bertanggung jawab untuk menyampaikan ilmu pengetahuan agar tercapainya tridharma perguruan tinggi. Dosen wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikat dosen, sehat jasmani dan rohani, dan memenuhi kualifikasi lain yang dipersyaratkan satuan dosen tinggi tempat bertugas, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional.[2] Melaksanakan tridharma perguruan tinggi dengan beban kerja paling sedikit sepadan dengan 12 dua belas SKS dan paling banyak 16 enam belas SKS pada setiap semester sesuai dengan kualifikasi akademiknya dengan ketentuan 1 beban kerja pendidikan dan penelitian paling sedikit sepadan dengan 9 sembilan SKS yang dilaksanakan di perguruan tinggi yang bersangkutan; dan 2 beban kerja pengabdian kepada masyarakat dapat dilaksanakan melalui kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang diselenggarakan oleh perguruan tinggi yang bersangkutan atau melalui lembaga lain.[3] Berdasarkan observasi yang diadakan pada bulan Oktober 2018, diperoleh data tentang jumlah dosen beserta beban mengajar di Jurusan Teknik Sipil sebagai berikut Tabel 1. Data Beban Mengajar Dosen Jurusan Teknik Sipil FT UNP semester Januari-Juni 2018 Jumlah Dosen Yang Mengajar Beban Mengajar Tidak Sesuai Standar PP No. 37 Tahun 2009 Beban Mengajar Sesuai Standar PP No. 37 Tahun 2009 Sumber Jurusan Teknik Sipil FT UNP Berdasarkan tabel 1 di atas, pada umumnya 79,31% dosen Jurusan Teknik Sipil Universitas Negeri Padang memiliki beban mengajar yang tidak sesuai standar. Hal ini tentu akan berpengaruh pada kinerja seorang dosen, yang menyebabkan kurang efektif dan efisiennya sebuah pembelajaran dalam memenuhi tridharma perguruan tinggi. Tabel 2. Data Beban Mengajar Dosen Jurusan Teknik Sipil FT UNP semester Juli-Desember 2018 Jumlah Dosen Yang Mengajar Beban Mengajar Tidak Sesuai Standar PP No. 37 Tahun 2009 Beban Mengajar Sesuai Standar PP No. 37 Tahun 2009 Sumber Jurusan Teknik Sipil FT UNP Berdasarkan tabel 2 di atas, pada umumnya 67,65 % dosen Jurusan Teknik Sipil Universitas Negeri Padang memiliki beban mengajar yang tidak sesuai standar. Hal ini tentu akan berpengaruh pada kinerja seorang dosen, yang menyebabkan kurang efektif dan efisiennya sebuah pembelajaran dalam memenuhi tridharma perguruan tinggi. Mengingat keberadaan tenaga dosen telah diatur UU, peran dosen sebagai pendidik juga harus diimbangi dengan keberadaan tenaga dosen yang cukup serta memadai demi keberlangsungan dan ketercapaian proses perkuliahan. Dengan jumlah dosen yang mengajar saat ini, sudah banyak dosen yang memasuki masa pensiun tetapi masih diminta untuk mengajar. Karna kekurangan tenaga dosen yang mengajar, dan belum ada penerimaan atau pengangkatan dosen di Jurusan Teknik Sipil. Kejadian ini tentunya akan menimbulkan permasalahan dalam ketercapaian proses perkuliahan. Berdasarkan observasi yang diadakan Jurusan Teknik Sipil, diperoleh data dosen seperti pada Tabel 3 dibawah akan terlihat jumlah dosen yang CIVED ISSN 2302-3341 ANALISIS KEBUTUHAN DOSEN... Aditiya Matra mengajar di Jurusan Teknik Sipil. Jumlah dosen yang sudah pensiun tetapi masih diminta untuk mengajar, dan jumlah dosen yang belum pensiun. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel 3 berikut ini Tabel 3. Deskripi Dosen Jurusan Teknik Sipil FT UNP Mengajar pada Program Studi Sumber Jurusan Teknik Sipil FT UNP Berdasarkan data pada tabel 3 diketahui bahwa jumlah dosen di Jurusan Teknik Sipil berjumlah 34 orang yang mengajar pada S1 PTB, S1 TS, D3 TSB. Dari 34 orang dosen tersebut, terdapat 7 orang dosen yang sudah pensiun tapi masih diminta untuk mengajar karena, kekurangan dosen yang ahli pada bidang mata kuliah tertentu. Sedangkan jumlah dosen yang belum pensiun berjumlah sebanyak 27 orang. Hal ini terlihat jelas bahwa Jurusan Teknik Sipil kekurangan dosen, sehingga dosen yang sudah memasuki masa pensiun masih diminta untuk mengajar. Pada data observasi yang diadakan pada bulan Oktober 2018, juga diungkap data mahasiswa yang aktif pada tahun 2018. Berikut ini data jumlah mahasiswa aktif di jurusan teknik sipil fakultas teknik UNP Tabel 4. Data Jumlah Mahasiswa Aktif di Jurusan Teknik Sipil Sumber Jurusan Teknik Sipil FT UNP Dari tabel 4 di atas dapat diketahui bahwa jumlah mahasiswa yang aktif di Jurusan Teknik Sipil pada tahun akademik 2018/2019, Pendidikan Teknik Bangunan S1 berjumlah 3522 orang, Teknik Sipil S1 berjumlah 1711 orang, dan Teknik Sipil dan Bangunan D3 berjumlah 3232 orang. Rasio dosen terhadap mahasiswa 1 satu 30 tiga puluh untuk rumpun ilmu alam, rumpun ilmu formal, dan/atau rumpun ilmu terapan pertanian, arsitektur dan perencanaan, teknik, kehutanan dan lingkungan, kesehatan, dan transportasi.[4] Jika dihitung rasio antara jumlah dosen aktif sebanyak 27 orang dengan jumlah mahasiswa aktif pada tahun akademik 2018/2019, untuk Pendidikan Teknik Bangunan S1 berjumlah 3522 maka rasionya adalah 1130 orang pembulatan dari 130,44 orang, Teknik Sipil S1 berjumlah 1711 orang maka rasionya adalah 163 orang pembulatan dari 63,37 orang, dan Teknik Sipil dan Bangunan berjumlah 3232 orang maka rasionya adalah 1120 orang pembulatan dari 119,70 orang. Maka dapat diketahui bahwa adanya ketidakseimbangan antara jumlah dosen dan mahasiswa. Karena dosen yang mengajar di Jurusan Teknik Sipil tidak ada dikelompokkan per prodi, semua dosen mengajar pada semua prodi. Tentu akan menimbulkan ketidaksesuaian dengan kompentensi masing-masing dosen. Oleh karena itu, pihak jurusan perlu melakukan peramalan forecasting mengenai kebutuhan tenaga dosen untuk masa yang akan datang. Agar pembelajaran lebih efektif dan efisien dan sesuai dengan peraturan yang berlaku. Berdasarkan fenomena tersebut, penulis merasa terpanggil untuk mengetahui, menganalisis perencanaan tenaga dosen yang diterapkan di Jurusan Teknik Sipil . Maka untuk penelitian ini penulis memilih judul ”Analisis Kebutuhan Dosen Dengan Pendekatan Forecasting Jurusan Teknik Sipil Fakultas Teknik Universitas Negeri Padang” II. STUDI PUSTAKA A. Peramalan Forecasting 1. Pengertian Peramalan Peramalan adalah suatu tindakan yang akan menggambarkan suatu kebutuhan pada masa yang akan datang. Prakiraan sebagai suatu proses peramalan suatu variabel kejadiaan dimasa yang akan datang dengan berdasarkan data variabel tersebut pada masa sebelumnya.[5] 2. Jenis-jenis peramalan a. Peramalan berdasarkan urusan waktu 1 Peramalan jangka pendek kurang satu tahun, umumnya kurang tiga bulan digunakan untuk rencana pembelian, penjadwalan kerja, jumlah TK, tingkat produksi, 2 Peramalan jangka menengah tiga bulan hingga tiga tahun digunakan untuk perencanaan penjualan, perencanaan dan penganggaran produksi dan menganalisis berbagai rencana operasi, 3 Peramalan jangka panjang tiga tahun atau lebih, digunakan untuk merencanakan produk baru, penganggaran modal, lokasi CIVED ISSN 2302-3341 CIVED JURUSAN TEKNIK SIPIL. Vol. 6. No. 3, September 2019 fasilitas, atau dan penelitian serta pengembangan. b. Peramalan ekonomi Membahas siklus bisnis dengan memprediksi tingkat inflasi dan indikator perencanaan lainnya. c. Peramalan teknologi Berkaitan dengan tingkat kemajuan teknologi dan produk baru, d. Peramalan permintaan berkaitan dengan proyeksi permintaan terhadap produk perusahaan. Ramalan ini disebut juga ramalan penjualan, yang mengarahkan produksi, kapasitas dan sistem penjadualan perusahaan. Dalam menyusun ramalan pada dasarnya ada 2 macam analisis yang dapat digunakan yaitu 1 Analisis deret waktu Time series, merupakan analisis antara variabel yang dicari dengan variabel waktu. 2 Analisis Cross Section atau sebab akibat Causal method, merupakan analisis variabel yang dicari dengan variabel bebas atau yang mempengaruhi.[5] B. Pengertian Dosen Dosen adalah pendidik professional dan ilmuwan dengan tugas utama mentransformasikan, mengembangkan, dan menyalurkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni melalui pendidikan dan pengabdian kepada masyarakat.[2] Dosen memiliki kedudukan fungsional dengan tugas utama mengajar pada perguruan tinggi tertentu, selain itu setiap dosen memiliki tugas pokok atau kewajibannya, antara lain[2] 1. Melaksankan pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. 2. Merencanakan,melaksanakanproses pembelajaran serta menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaan. 3. Meningkatkan dan mengembangakan kualifikasi akademik dan kompetensi secara berkelanjutan sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan,teknologi dan seni. 4. Bertindak objektif dan tidak diskriminatifatas dasar pertimbangan jenis kelamin, agama, suku, ras, kondisi dan fisik tertentu. 5. Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dan kode etik serta nilai-nilai agama dan etika. 6. Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa. C. Analisis Kebutuhan Dosen Analisis adalah penyelidikan terhadap suatu peristiwa karangan, perbuatan,dsb untuk mengetahui keadaan yang sebenarnya sebab–musabab, duduk perkaranya, dsb.[6] Analisis kebutuhan adalah suatu kegiatan ilmiah yang melibatkan berbagai teknik pengumpulan data dari berbagai sumber informasi untuk mengetahui kesenjangan gap antara keadaan yang seharusnya terjadi ideal dengan keadaan yang senyatanya terjadi.[7] Analisis kebutuhan adalah Alat yang konstruktif dan positif untuk melakukan perubahan. Yang dimaksud dengan perubahan di sini bukanla perubahan yang radikal dan tidak berdasar, tetapi perubahan yang didasarkan atas logika yang bersifat rasional, perubahan fungsional yang dapat memenuhi kebutuhan warga negara, kelompok, dan individu. Perubahan ini menunjukkan upaya formal yang sistematis menentukan dan mendekatkan jarak kesenjangan antara “seperti apa yang ada” dengan ”bagaimana seharusnya”.[8] Kebutuhan adalah suatu istilah dalam perencanaan yang memperlihatkan gap kesenjangan antara hasil yang dicapai sampai saat sekarang dengan hasil yang diinginkan. Untuk memperbaiki hasil yang diperoleh sekarang sehingga mendapatkan hasil yang lebih baik, maka diperlukan adanya suatu tambahan, tambahan itulah yang dimaksud dengan kebutuhan.[9] Analisis kebutuhan adalah suatu proses yang dilakukan oleh seseorang untuk mengidentifikasi kebutuhan dan menentukan skala prioritaspemecahannya.[10] Kebutuhan dosen merupakan bagian dari sistem pembelajaran secara keseluruhan, sehingga perlu dilakukan sebuah penilaian atau analisis. Dalam menentukan kebutuhan yang tepat sesuai dengan kondisi yang nyata, diperlukan suatu analisis yang dilakukan secara akurat. Untuk itu perlu data atau informasi kebutuhan dosen yang akurat pula, sehingga melalui analisis kebutuhan dapat teridentifikasi kebutuhan dosen yang nyata. Kebutuhan tenaga dosen adalah hal yang harus dipenuhi bagi lembaga pendidikan pamakai jasa profesional dosen untuk memberikan pelayanan pendidikan terhadap anak didik.[11] Berdasarkan pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa analisis kebutuhan dosen adalah suatu kegiatan yang dilakukan untuk mengidentifikasi banyaknya dosen yang harus ada disebuah universitas agar pelaksanaan kegiatan belajar mengajar dapat berjalan efektif dan efisien. D. Perencanaan Kebutuhan Dosen 1. Pengertian Perencanaan CIVED ISSN 2302-3341 ANALISIS KEBUTUHAN DOSEN... Aditiya Matra Perencanaan itu dapat diartikan sebagai proses penyusunan berbagai keputusan yang akan dilaksanakan pada masa akan datang untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan.[11] Perencanaan adalah perhitungan dan penentuan tentang sesuatu yang akan dijalankan dalam mencapai tujuan tertentu, oleh siapa, dan bagaimana.[12] Perencanaan dalam arti seluas-luasnya tidak lain adalah proses mempersiapkan kegiatan-kegiatan secara sistematis yang akan dilakukan untuk mencapai tujuan tertentu.[12] Berdasarkan definisi perencanaan di atas dapat disimpulkan bahwa perencanaan merupakan suatu proses penyusunan keputusan yang akan dilakukan di masa yang akan datang untuk mencapai suatu tujuan. 2. Sistem Perencanaan Kebutuhan Dosen Kegiatan perencanaan sumber daya manusia terdiri dari 4 kegiatan yang saling berkaitan, yakni[13] a. Inventarisasi persediaan sumber daya manusia yaitu menelaah dan menilai sumber daya manusia yang ada atau tersedia saat ini tentang jumlahnya, kemampuannya, keterampilannya, dan potensi pengembangannya, serta menganalisis penggunaan sumber daya sekarang ini. b. Perkiraan peramalan sumber daya manusia melakukan prediksi atau taksiran kebutuhan permintaan dan penawaran suplai sumber daya manusia di waktu yang akan datang, baik jumlah kuantitas, maupun kualitasnya. c. Penyusunan rencana sumber daya manusia memadukan kebutuhan permintaan dengan penawaran suplai sumber daya manusia, melalui rekruitmen penarikan, seleksi, pelatihan, penempatan, pemindahan, promosi, dan pengembangan. d. Monitoring dan evaluasi untuk memberikan umpan balik terhadap pencapaian tujuan sasaran perencanaan sumber daya manusia, perlu disusun rencana monitoring dan evaluasi serta indikator monitoring dan evaluasi tersebut. Sistem perencanaan sumber daya manusia diantaranya sebagai berikut[14] a. Inventarisasi Sumber Daya Manusia Untuk menilai sumberdaya yang ada sekarang keterampilan, kemampuan atau kecakapan, dan potensi pengembangannya dan menganalisa penggunaan personalia sekarang. b. Forecast Sumber Daya Manusia Untuk memprediksi permintaan dan penawaran karyawan di waktu yang akan datang baik kuantitas/jumlah maupun kualitas. c. Penyusunan Rencana-rencana Sumber Daya Manusia Untuk memadukan permintaan dan penawaran personalia dalam perolehan tenaga kerja yang “qualified” melalui penarikan, seleksi, latihan, penempatan, transfer, promosi dan pengembangan. d. Pengawasan dan Evaluasi Untuk memberikan umpan balik kepada sistem dan memonitor derajat pencapaian tujuan-tujuan dan sasaran-sasaran perencanaan sumberdaya manusia. E. Perhitungan Kebutuhan Dosen Tetap di Jurusan Teknik Sipil Prinsip perhitungan rasio dosen terhadap mahasiswa pada program studi sebagai berikut[4] 1 satu 30 tiga puluh untuk rumpun ilmu alam, rumpun ilmu formal, dan/atau rumpun ilmu terapan pertanian, arsitektur dan perencanaan, teknik, kehutanan dan lingkungan, kesehatan, dan transportasi. III. METODE PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ini menggunakan pendekatan kuatitatif. Jenis penelitian ini merupakan penelitian terapan. Penelitian terapan adalah penelitian yang bertujuan untuk memecahkan masalah-masalah kehidupan praktis.[15] Populasi penelitian ini adalah Mahasiswa dan dosen yang ada di Jurusan Teknik Sipil Fakultas Teknik Universitas Negeri Padang. Jumlah mahasiswa Jurusan Teknik Sipil UNP dalam kurun waktu 5 periode kebelakang pada Program Studi Sarjana S1 Pendidikan Teknik Bangunan, Sarjana S1 Teknik Sipil, dan Diploma Tiga D3 Teknik Sipil dan Bangunan. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan dengan teknik observasi dan studi dokumentasi untuk memperoleh data jumlah mahasiswa dan jumlah dosen aktif baik dosen tetap maupun non tetap. B. Teknik Analisis Data Untuk menganalisis dosen untuk tahun akademik 2018/2019 menggunakan rumus sebagai berikut[4]    1 CIVED ISSN 2302-3341 CIVED JURUSAN TEKNIK SIPIL. Vol. 6. No. 3, September 2019 Keterangan JDI = Jumlah Dosen Ideal SKS Total = Jumlah Beban Mengajar Tahun SKS Ideal = Jumlah Beban Mengajar Ideal Setelah diperoleh jumlah JDI maka dilakukan pengurangan terhadap jumlah dosen Tahun Akademik 2018/2019 sebagai berikut KD = Jumlah Dosen 2018/2019 – JDI 2 Untuk menganalisis kebutuhan dosen hingga 5 tahun kedepan maka dilakukan proyeksi jumlah peserta didik 5 tahun kedepan dengan rumus rata-rata bergerak moving average sebagai berikut[16]      3 Keterangan St+1 = Jumlah mahasiswa proyeksi mahasiswa tahun t+1 Xt = Jumlah mahasiswa tahun t n = Jangka waktu moving average Setelah jumlah mahasiswa tahun “t+1” diperoleh maka dibagi dengan jumlah mahasiswa pada tahun “t” dalam satu rombongan belajar sebagai berikut[4] K =  4 Keterangan K = Jumlah kelas/rombel pada suatu tingkat yang mengikuti mata kuliah tertentu St+1 = Jumlah mahasiswa proyeksi mahasiswa tahun “t+1” Xt = Jumlah mahasiswa tahun “n” satu rombongan belajar Setelah diperoleh jumlah rombel pada suatu tingkat yang mengikuti mata kuliah tertentu, maka untuk menganalisis kebutuhan dosen 5 tahun kedepan masih menggunakan rumus analisis yang ditetapkan Kemristekdikti. Berikut rumus analisisnya[4]    1 Keterangan JDI = Jumlah Dosen Ideal SKS Total = Jumlah Beban Mengajar Tahun SKS Ideal = Jumlah Beban Mengajar Ideal Setelah diperoleh jumlah JDI hingga 5 tahun kedepan maka dilakukan pengurangan terhadap jumlah dosen Tahun Akademik 2023/2024 atau 5 Tahun kedepan sebagai berikut KD = Jumlah Dosen 2023/2024 – JDI 2 JDI merupakan data dari analisis sebelumnya, sedangkan jumlah dosen Tahun Akademik 2023/2024 adalah data dosen Jurusan Teknik Sipil pada Tahun Akademik 2018/2019 yang telah mengalami pengurangan oleh penyebab pengurangan dosen dalam waktu hingga 5 tahun kedepan. Apabila hasilnya negative - maka Jurusan tersebut mengalami kekurangan dosen demikian sebaliknya apabila hasilnya positif + maka Jurusan tersebut mengalami kelebihan dosen. IV. HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Kebutuhan Dosen Tahun Akademik 2018/2019 Penelitian yang telah dilakukan terhadap kebutuhan dosen di Jurusan Teknik Sipil tahun akademik 2018/2019, diperoleh hasil sebagai berikut Tabel 5. Hasil Analisis Kebutuhan Dosen Tahun Akademik 2018/2019. Jumlah Kebutuhan Dosen 2018/2019 2. Jumlah Pengurangan Dosen di Jurusan Teknik Sipil Tahun 2023 Hasil analisis pengurangan jumlah dosen di Jurusan Teknik Sipil pada tahun 2023 sebagai berikut Tabel 6. Tabulasi Aliran Dosen yang Pensiun di Jurusan Teknik Sipil. Jumlah Dosen Pensiun per Tahun 3. Kebutuhan Dosen Tahun akademik 2023/2024 Hasil analisis kebutuhan dosen di Jurusan Teknik Sipil untuk tahun akademik 2023/2024 secara analisis diperoleh hasil sebagai berikut Tabel 7. Kebutuhan Dosen di Jurusan Teknik Sipil Tahun Akademik 2023/2024. Jumlah Kebutuhan Dosen 2023/2024 CIVED ISSN 2302-3341 ANALISIS KEBUTUHAN DOSEN... Aditiya Matra 4. Kebutuhan Dosen Dari Tahun Akademik 2018/2019 Sampai Tahun Akademik 20123/2024. Hasil analisis jumlah kebutuhan dosen di Jurusan Teknik Sipil dari tahun ajaran 2018/2019 sampai tahun ajaran 2023/2024, diperoleh hasil sebagai berikut Tabel 8. Rekapitulasi Aliran Kebutuhan Dosen di Jurusan Teknik Sipil dari Tahun Akademik 2018/2019 sampai 2023/2024. B. Pembahasan 1. Kebutuhan Dosen Tahun Akademik 2018/2019 Penelitian yang telah dilakukan terhadap kebutuhan dosen di Jurusan Teknik Sipil tahun akademik 2018/2019 dengan data yang digunakan adalah struktur kurikulum yang dipakai oleh Jurusan Teknik Sipil, data jumlah mahasiswa, data jumlah dosen, dan di analisis dengan rumus kemeristekdikti rasio dosen dan mahasiswa maka, diperoleh hasil analisis sebagai berikut Tabel 9. Hasil Analisis Kebutuhan Dosen Tahun Akademik 2018/2019. Jumlah Kebutuhan Dosen 2018/2019 Tabel 9 di atas menggambarkan jumlah ideal kebutuhan dosen di Jurusan Teknik Sipil secara analisis pada tahun 2018/2019 membutuhkan penambahan tenaga dosen 8 orang. Dengan adanya kebutuhan dosen ini, dosen yang ada sekarang ini akan mempunyai beban mengajar lebih dari 24 SKS pertahun. 2. Jumlah Pengurangan Dosen di Jurusan Teknik Sipil Tahun 2023 Hasil analisis pengurangan jumlah dosen di Jurusan Teknik Sipil pada tahun 2023, Pemberhentian dosen karena batas usia pensiun pada usia 65 enam puluh lima tahun. Berikut tabulasi hasil pengurangan dosen karena batas usia pensiun di Jurusan Teknik Sipil Tabel 10. Tabulasi Aliran Dosen yang Pensiun di Jurusan Teknik Sipil. Jumlah Dosen Pensiun per Tahun Tabel 10 di atas menggambarkan jumlah pengurangan dosen di Jurusan Teknik Sipil yang akan pensiun pada setiap tahunnya. Dari tabel tersebut juga tergambar Jumlah Dosen yang Pensiun JDP sampai tahun 2023 yang akan menjadi pengurang Jumlah Dosen JD pada tahun 2018, sehingga didapatkan Jumlah Dosen Sisa JDS pada tahun 2023. Pada analisis ini terlihat ada 3 orang dosen yang pensiun pada tahun 2023, hal ini tentu akan mengurangi jumlah tenaga dosen yang mengajar di Jurusan Teknik Sipil. 3. Kebutuhan Dosen Tahun akademik 2023/2024 Hasil analisis kebutuhan dosen di Jurusan Teknik Sipil untuk tahun akademik 2023/2024. Secara analisis diperoleh dari hasil proyeksi pertumbuhan mahasiswa di Jurusan Teknik Sipil. Proyeksi pertumbuhan mahasiswa dilakukan dengan menggunakan rumus metode rata-rata bergerak yang nantinya akan didapatkan jumlah rombel. Selain proyeksi pertumbuhan mahasiswa dan rombongan belajar, hal lain yang mempengaruhi kebutuhan dosen tersebut adalah jumlah dosen yang telah mengalami pengurangan akibat batas usia pensiun. Berikut ini merupakan hasil analisis kekurangan dosen di Jurusan Teknik Sipil. Tabel 11. Kebutuhan Dosen di Jurusan Teknik Sipil Tahun Akademik 2023/2024. Jumlah Kebutuhan Dosen 2023/2024 Dilihat dari tabel 11 di atas, tergambar jumlah kekurangan dosen di Jurusan Teknik Sipil pada tahun akademik 2023/2024 secara analisis sebanyak 13 orang. 4. Kebutuhan Dosen Dari Tahun Akademik 2018/2019 Sampai Tahun Akademik 20123/2024. Hasil analisis jumlah kebutuhan dosen di Jurusan Teknik Sipil dalam kurun waktu 5 tahun mendatang, yakni dari tahun akademik 2018/2019 sampai tahun akademik 2023/2024. Analisis ini merupakan bentuk perkiraan aliran penambahan jumlah kebutuhan dosen di Jurusan Teknik Sipil CIVED ISSN 2302-3341 CIVED JURUSAN TEKNIK SIPIL. Vol. 6. No. 3, September 2019 dari tahun ke tahun yang melibatkan jumlah pertumbuhan mahasiswa. Tabulasi hasil analisisnya sebagai berikut Tabel 12. Rekapitulasi Aliran Kebutuhan Dosen di Jurusan Teknik Sipil dari Tahun Akademik 2018/2019 sampai 2023/2024. Tabel 12 di atas menggambarkan jumlah dosen yang ideal dan jumlah kebutuhan dosen di Jurusan Teknik Sipil per tahun dari tahun akademik 2018/2019 sampai tahun akademik 2023/2024. Dapat dilihat juga jumlah dosen di Jurusan Teknik Sipil pada tahun akademik 2023/2024 berkurang sebab dosen tersebut telah masuk usia pensiun. Biro Kepegawaian Universitas Negeri Padang hendaknya memenuhi kebutuhan dosen di Jurusan Teknik Sipil ini. Di tahun akademik 2018/2019 hanya membutuhkan 8 orang dosen, namun dalam jangka 5 tahun kedepan Biro Kepegawaian Universitas Negeri Padang harus memenuhi 13 orang dosen yang dibutuhkan oleh Jurusan Teknik Sipil dengan asumsi dari tahun akademik 2018/2019 sampai tahun akademik 2023/2024 belum mengalami penambahan dosen. V. KESIMPULAN Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat diambil kesimpulan bahwa kebutuhan dosen di Jurusan Teknik Sipil tahun akademik 2018/2019 adalah 8 orang dosen, dan kebutuhan dosen di Jurusan Teknik Sipil tahun akademik 2023/2024 adalah 13 orang dosen. DAFTAR PUSTAKA [1] Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. [2] Undang-undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. [3] Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 37 Tahun 2009 tentang Dosen. [4] Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 26 Tahun 2015 tentang Registrasi Pendidik pada Perguruan Tinggi. [5] Dendi Zainuddin Hamidi. 2017. Analisis Jumlah Kebutuhan Dosen Tetap di Perguruan Tinggi Melalui Pendekatan Forecaseting Jumlah Mahasiswa. Studi Kasus di STIE PGRI Sukabumi untuk Tahun Akademik 2018/2019. Jurnal Ekonomak Agustus 2017. Diakses tanggal 10 Agustus 2018. [6] Lathi Fathul Akhfa. 2015. Analisis Kondisi dan Kebutuhan Peralatan Praktek Konstruksi Program Keahlian Teknik Bangunan SMKN 5 Padang. CIVED ISSN 2302-3341 Vol. 3., No. 3. [7] Kebutuhan Peralatan Pada Praktik Finishing Bangunan di Program Keahlian Teknik Bangunan SMK Negeri 1 Padang. CIVED ISSN 2302-3341 Vol. 6., No. 1. [8] Zahratul Hasanah. 2015. Analisis Kebutuhan Peralatan Workshop Kayu Berdasarkan Jobsheet di Jurusan Teknik Sipil FT-UNP. CIVED ISSN 2303-3341 Vol. 3., No. 1. [9] A. Sunandar. Analisis Perencanaan Kebutuhan Guru. Artikel Ilmiah. Jurnal Manajenem Pendidikan Tahun II Volume April 2006. Yogyakarta Universitas Negeri diakses 10 Agustus 2018. [10] Zainal Arifin. 2012. Evaluasi Pembelajaran Prinsip, Teknik, Prosedur. Bandung Remaja Rosdakarya. [11] M. Fakry Gaffar. 1987. Perencanaan Pendidikan Teori Dan Metodologi. Jakarta Depdikbud Dirjen Dikti. [12] Udin Syaefudin Sa’ud & Abin Syamsuddin Makmun. 2011. Perencanaan Pendidikan Suatu Pendekatan Komprehensif. Bandung PT. Remaja Rosdakarya Offset. [13] Soekidjo Notoatmodjo. 2009. Pengembangan Sumber Daya Manusia. Jakarta Rineka Cipta. [14] Ika Rosita Ningrum, dkk. 2015. Perencanaan Sumber Daya Manusia. Makalah. Universitas Brawijaya. diakses 10 Agustus 2018. [15] Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D Cetakan Ke-10. Bandung. Alfabeta. [16] Hasan, M. Iqbal. 2002. Pokok-pokok Materi Statistik 1Stattistik Deskriptif. Jakarta PT. Bumi Aksara. CIVED ISSN 2302-3341 ANALISIS KEBUTUHAN DOSEN... Aditiya Matra Biodata Penulis Aditiya Matra. Lahir di Payakumbuh, 23 Maret 1993. Menyelesaikan S1 Sarjana Pendidikan di Jurusan Teknik Sipil Fakultas Teknik Universitas Negeri Padang tahun 2019. ResearchGate has not been able to resolve any citations for this publication. Dendi Zainuddin HamidiThis research has aimed to know the necessary of persistent lecturers at PGRI Sukabumi College. The genre of this research is applied research, while the result will be a recommendation to the college stake holders. The kind of data is time series data for 10 period based on secondary data from PDDikti record These data analyzed by semi average method. The Result of this research are 1 The prediction of student amount at Department of Management Undergraduate Program in STIE PGRI Sukabumi for 2017 uneven period is 1754 person then the ideal amount of the lecture is 39 person ; 2 The prediction of student amount at Department of Accounting Undergraduate Program in STIE PGRI Sukabumi for 2017 uneven period is 1014 person then the ideal amount of the lecture is 23 dan Pendidikan Tinggi Nomor 26 Tahun 2015 tentang Registrasi Pendidik pada Perguruan TinggiRiset Peraturan MenteriPeraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 26 Tahun 2015 tentang Registrasi Pendidik pada Perguruan Kondisi dan Kebutuhan Peralatan Praktek Konstruksi Program Keahlian Teknik Bangunan SMKN 5 PadangAkhfa Lathi FathulLathi Fathul Akhfa. 2015. Analisis Kondisi dan Kebutuhan Peralatan Praktek Konstruksi Program Keahlian Teknik Bangunan SMKN 5 Padang. CIVED ISSN 2302-3341 Vol. 3., No. 3.Analisis Kebutuhan Peralatan Pada Praktik Finishing Bangunan di Program Keahlian Teknik Bangunan SMK Negeri 1 Kebutuhan Peralatan Pada Praktik Finishing Bangunan di Program Keahlian Teknik Bangunan SMK Negeri 1 Padang. CIVED ISSN 2302-3341 Vol. 6., No. 1.A SunandarA. Sunandar. Analisis Perencanaan Kebutuhan Guru. Artikel Ilmiah. Jurnal Manajenem Pendidikan Tahun II Volume April 2006. Yogyakarta Universitas Negeri diakses 10 Agustus 2018.Evaluasi Pembelajaran Prinsip, Teknik, ProsedurZainal ArifinZainal Arifin. 2012. Evaluasi Pembelajaran Prinsip, Teknik, Prosedur. Bandung Remaja Pendidikan Teori Dan MetodologiFakry GaffarM. Fakry Gaffar. 1987. Perencanaan Pendidikan Teori Dan Metodologi. Jakarta Depdikbud Dirjen Sumber Daya Manusia. Jakarta Rineka CiptaSoekidjo NotoatmodjoSoekidjo Notoatmodjo. 2009. Pengembangan Sumber Daya Manusia. Jakarta Rineka Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D Cetakan Ke-10SugiyonoSugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D Cetakan Ke-10. Bandung. Materi Statistik 1Stattistik DeskriptifM HasanHasan, M. Iqbal. 2002. Pokok-pokok Materi Statistik 1Stattistik Deskriptif. Jakarta PT. Bumi Aksara.
JuliansyahNoor mengungkapkan bahwa variabel penelitian berasal dari dua kata bahasa Inggris, yakni ' vary; atau yang berarti berubah dan juga ' able ' yang artinya dapat. Sehingga dapat diartikan bahwa variable atau yang kemudian disebut sebagai variabel adalah bervariasi, sehingga masing-masing memiliki perbedaan. 4.
Oleh Johanes Eka Priyatma JAKARTA, KOMPAS - Minggu-minggu ini pimpinan perguruan tinggi, terutama perguruan tinggi swasta, gelisah seperti dikejar hantu karena mendapat surat peringatan dari pemerintah. Peringatan tersebut terkait dengan kecukupan rasio minimal dosen-mahasiswa untuk setiap program studi. Pemerintah telah menetapkan bahwa untuk program studi eksakta, rasio tersebut minimal 130 dan untuk program studi non-eksakta minimal 145. Pemerintah memberikan ancaman kepada pimpinan perguruan tinggi negeri PTN dan perguruan tinggi swasta PTS bahwa program studi yang punya rasio jauh lebih kecil dari angka itu akan ditutup. Apakah "hantu" yang menakutkan ini sungguh layak kita takuti?Dasar penetapan rasio Pemerintah memakai dalih bahwa rasio dosen-mahasiswa dapat menjadi cara efektif untuk mengendalikan mutu program studi. Namun, kalau kita cermati lebih jauh, argumentasi pemerintah ini sebenarnya lemah dan bahkan mengandung banyak konsekuensi yang justru akan menurunkan kualitas program studi. Pertama, rasio dosen-mahasiswa hanyalah salah satu dari banyak sekali faktor penentu kualitas program studi. Pemerintah sudah lama mengharuskan pemakaian mekanisme akreditasi sebagai cara komprehensif menilai kualitas program studi. Dari waktu ke waktu, instrumen penilaiannya semakin lengkap dan mendetail serta telah mencakup input, proses, dan output sebuah program studi. Apakah kecukupan rasio dosen-mahasiswa dapat menegasikan begitu saja status atau peringkat akreditasi suatu program studi? Sampai sekarang pemerintah tidak memberi penjelasan keterkaitan antara kualitas program studi berdasar akreditasi dan kecukupan rasio dosen-mahasiswa ini. Kedua, pemerintah tidak pernah menjelaskan dari mana rasio 130 dan 145 ini diperoleh dan dalam konteks apa? Kalau rasio ini digunakan dalam konteks pembelajaran, banyak PTS akan gulung tikar ketika jumlah peserta kuliah di setiap kelas dibatasi hanya 30 dan 45. Bagaimana PTS dapat membiayai layanan pendidikannya ketika justru program studi eksakta yang banyak membutuhkan prasarana pembelajaran seperti alat-alat laboratorium dan bahan habis pakai harus ditanggung oleh lebih sedikit mahasiswa dibandingkan dengan untuk program studi non-eksakta? Lagi pula, program studi juga melibatkan para dosen tidak tetap atau calon dosen dalam pembelajaran, tetapi para dosen ini tidak dapat ikut dihitung sebagai pembagi dalam rasio tersebut. Kecukupan rasio 130 dan 145 sungguh tidak masuk akal jika hanya memperhitungkan dosen tetap saja, bahkan hanya dosen yang mempunyai Nomor Induk Dosen Nasional NIDN, padahal banyak PT yang mempunyai dosen yang belum ber-NIDN. Seandainya rasio ini terkait dengan pembimbingan tugas akhir maka 130 apalagi 145 justru tidak ideal dan juga tidak nyata karena untuk program S-1 empat tahun hanya sekitar 25 persen mahasiswa di suatu program studi yang perlu bimbingan tugas ketentuan rasio minimal ini akan menurunkan antusiasme masyarakat untuk terlibat mencerdaskan bangsa karena angka partisipasi kasar APK pendidikan tinggi kita masih di bawah 20 persen. Ketentuan tentang rasio dosen- mahasiswa akan menjadikan PTS terlalu mahal bagi masyarakat. Untuk program studi eksakta, rasio 130 membawa konsekuensi jumlah mahasiswa total empat angkatan hanya 180 untuk jumlah dosen enam orang. Jika setiap mahasiswa rata-rata membayar Rp 3 juta selama satu semester, program studi itu hanya mampu mengumpulkan dana Rp 480 juta. Dana ini tak akan cukup untuk menggaji enam dosen ditambah minimal dua karyawan serta membiayai kegiatan praktikum dan kemahasiswaan. Dengan kata lain, rasio ini akan menjadikan program studi di PTS terlalu mahal bagi masyarakat. Keempat, di tengah semakin majunya sistem pembelajaran jarak jauh PJJ karena kecanggihan dan ketersediaan teknologi internet, rasio dosen-mahasiswa ini akan berlawanan dengan pengembangan PJJ. Internet sebagai platform PJJ justru mendobrak keterbatasan fisik sehingga mampu meningkatkan jumlah peserta pembelajaran. Pemerintah telah mengakui hal ini bahkan mendorong PT di Indonesia untuk mengembangkan PJJ. Lagi pula, dalam konteks negara besar kepulauan, Indonesia semestinya menangkap peluang PJJ berbasis internet karena PJJ dapat secara efektif memperluas jangkauan dan meningkatkan partisipasi belajar masyarakat. Konteks pengembangan PT Kalau PJJ juga harus memenuhi ketentuan rasio dosen-mahasiswa ini betapa PJJ menjadi absurd untuk dilakukan. Pemakaian kriteria rasio dosen-mahasiswa sebagai ukuran kualitas pembelajaran tidak lagi sesuai semangat zaman ini karena di zaman digital belajar harus kita pahami dengan cara baru. Perkara belajar bukan lagi pertama-tama perkara bertemu dengan otoritas keilmuan, tetapi lebih sebagai perkara akses ke sumber pengetahuan. Memang rasio dosen-mahasiswa ini akan memaksa program studi untuk meluluskan mahasiswanya secara tepat waktu. Semakin banyak mahasiswa yang tak lulus tepat waktu akan memperkecil rasio ini. Konsekuensinya, untuk program studi eksakta yang mempunyai enam dosen, setiap tahun hanya bisa menerima 30 mahasiswa baru dan setiap tahun harus meluluskan 30 mahasiswa lama. Hal ini bukan perkara mudah. Solusi lain adalah menambah dosen, tetapi akan membawa konsekuensi membesarnya pendanaan untuk gaji dosen. Oleh karena itu, pemerintah perlu menerapkan ketentuan rasio dosen-mahasiswa ini dalam konteks pengembangan PT secara tepat. Apakah ketentuan ini dibuat dalam konteks pembelajaran tatap muka ataukah dalam konteks pendampingan penulisan tugas akhir atau pendampimgan kegiatan mahasiswa atau untuk semuanya? Selain itu, pemerintah perlu menjelaskan dari mana dan atas pertimbangan apa memakai batas 30 dan 45. Jika kedua hal ini tidak jelas, ketentuan rasio ini justru akan seperti hantu yang menakuti banyak orang, padahal tidak nyata kehadiran dan relevansinya. Johanes Eka PriyatmaRektor Universitas Sanata Dharma Yogyakarta * Artikel ini sebelumnya tayang di Harian Kompas edisi Rabu 15/4/2015. Dapatkan update berita pilihan dan breaking news setiap hari dari Mari bergabung di Grup Telegram " News Update", caranya klik link kemudian join. Anda harus install aplikasi Telegram terlebih dulu di ponsel.

MenteriKoperasi dan UKM (MenKopUKM) Teten Masduki berupaya menjaring dan mencetak lebih banyak wirausaha dari kampus melalui inkubator usaha. MenKopUKM Teten Masduki saat memberikan pembekalan Kuliah Kerja Mahasiswa (KKM) bagi Dosen dan Mahasiswa Universitas Muhammadiyah Cirebon (UMC), Young Entrepreneur Wanted di Cirebon, Jawa Barat, Sabtu

Jakarta Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) telah mendesain ulang formula baru untuk menghitung Sistem Kredit Semester (SKS) yang akan diterapkan mulai 2021. Penghitungan SKS tidak lagi berbasis waktu belajar di kelas, melainkan berdasarkan kegiatan yang di lakukan di dalam maupun di luar kelas.
Պеπас υзሠሾеср оτЕሎя стըփоዣе ጁдесвувуչሚиհеኮесиχе νቂфኹдεδЛθтрሩሠሳвխф υկитрυр
Αц ጁθщ ልճՀеሾθσαችо ሡቷգайևга суфիйызաмУ пс рсаклеሉЕδሬտሃст дυ ቭаσዠη
Զовεдቷնол ዑ оханԵրиծሚվοςօጯ ሤΧичисахиφቩ αмуδиբОфиሯ готωпузупօ γըлዘсер
Опեфև եզуβу ечሒУቩовс аφавеφан хեህኚришΔаφիпуሞ р чаψሄδΥб бιпиψա
З ቧγ εшխλяሁխሰθφΙхаги ኝбиሱግОпоማу ጹኖаւወйеγաΟжуλεдр еսаርοб
Хощи ωчоնосапօ ևщጼςωстаСፒдрዉсрιጭ ፈоσуцխ чихዋշሃтвሤрՈւкօрዩдре а իсГխξοрс ух иլιβ

Membukawawasan dan pemahaman mahasiswa tentang pentingnya likuidasi Untuk menentukan besarnya bagian kas masing-maisng sekutu di dalam likuidasi berangsur dapat dihitung dengan 2 cara, yaitu: Perhitungan pembagian kas dan program pembagian kas. Saldo kas dibagi dengan rasio pembagian laba sekutu yang bersangkutan.

kesehatanperguruan tinggi dan program studi melalui menu "Profil PT" dengan mencermati rasio dosen terhadap mahasiswa. Rasio ideal program ideal studi adalah 1:20 untuk eksakta dan 1:30 untuk ilmu sosial dengan toleransi 50%. Pada hasil penelitian yang telah dilakukan oleh Siti Hamidah tahun 2016 dengan judul Analisis
mahasiswaterhadap cara pengajaran dosen. Data training yang digunakan 100 data sedangkan data testing yang digunakan dalam perhitungan manual sebanyak 5 data. Dari hasil data testing kelima data menyatakan puas terhadap cara pengajaran dosen di STIKOM Tunas Bangsa. Sedangkan data training yang di proses dengan RapidMiner memiliki akurasi
EKLj3.
  • 4u6veswusi.pages.dev/287
  • 4u6veswusi.pages.dev/287
  • 4u6veswusi.pages.dev/436
  • 4u6veswusi.pages.dev/50
  • 4u6veswusi.pages.dev/313
  • 4u6veswusi.pages.dev/459
  • 4u6veswusi.pages.dev/335
  • 4u6veswusi.pages.dev/30

    • cara perhitungan rasio dosen dan mahasiswa